АФОРИЗМ ДНЯ

Для (про) тело:

Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость.

(Аврелий Августин)

Задавая домашнее задание, учителя метят в учеников, а попадают в родителей.

(Жорж Сименон)

Людей сближает школьная скамья и другие несчастья.

(Генрик Сенкевич)

Очень многому в жизни человек научается сам, без родителей, учителей и наставников.

(Али Апшерони)

Творец системы — это узник, который имеет притязание освещать мир лампою из своей темницы.

(Пьер Буаст)

Учитесь у всех — не подражайте никому.

(Максим Горький)

Для души:

Учись у радуги висеть
и отражать, и преломлять,
двоиться, удивлять и петь –
как скажет взрослый,
вдохновлять.Учись пролиться у дождя,
у облака – сверкать
и, меж прохожих проходя,
учись не привыкать.
(Владимир Мальчевский)

– Как понять, ребенок ленится или у него нет способностей?

– Надо стараться максимально развивать те способности, которые у него есть. Основные проблемы бестолковости, на мой взгляд, состоят в том, что дети либо не верят в свои силы, либо им не интересно. У таких детей по отношению к учебе формируется подход, что он должен просто отсидеть на уроке. Он приходит на занятия и занимается там своими делами. Ему это не интересно. Поэтому нужно стараться максимально развивать интерес к проваливающемуся предмету. Если это история, надо почитать с детьми соответствующие книжки, посмотреть фильмы, обсудить. Родитель должен держать руку на пульсе.

Совсем бестолковых детей («тупых», как говорил герой незнайки на Луне) на самом деле очень мало. Но при этом постоянно сталкиваешься с тем, что ребенок тупит. «Ты что тупишь?!» – спрашивает его родитель, а ребенок смотрит на него стеклянными глазами и не собирается никуда «въезжать». А дело в том, что у ребенка некий внутренний стопор.

Однако стопор – это не тупость. Причин подобного явления может быть очень много, но в целом это называется «педагогический брак», который есть даже у самых квалифицированных преподавателей. Взрослые не нашли того ключика к разуму и сердцу ребенка, чтобы заинтересовать его тем или иным предметом. То есть, чтобы решить эту проблему, ребенка надо мотивировать либо какими-то внешними обстоятельствами, либо вызывать внутренний интерес к предмету.

Я знал одну девочку, которая до 9 класса «тупила-тупила», а когда поняла, что она – кандидат на вылет из гимназии, сразу включилась, и в итоге закончила учебу с серебряной медалью, хотя до этого была троечницей.

– Что бы вы посоветовали учителям?

– От советов я бы воздержался, а пожелать могу только одно – крепитесь.

Есть всего-то несколько профессий, которые можно назвать служением в высшем смысле этого слова: священник, врач, учитель и воин. Учитель занимает важное место в этом почетном ряду, но при этом отношение к нему в нашем современном обществе, мягко выражаясь, не очень уважительное. Родители считают его человеком, который что-то им должен, государство платит копейки, директора считают их скорее рабами, чем людьми. Учителя занимаются кучей никому не нужной бумажной работы, их ругают на все уровнях. При этом зарплаты в следующем году могут быть еще и понижены, вместо того, чтобы подняться раз в пять-десять, чтобы учителя могли вести нормальную, достойную жизнь. Требования к учебному процессу меняются из года в год. Необходимо заниматься совершенно бессмысленной подготовкой к ЕГЭ в ущерб реальным знаниям.

То есть учителям приходится несладко. Они за гроши делают колоссальную и тяжелейшую работу.

Поэтому я желаю вам, дорогие учителя, чтобы вы крепились, мужались и не бросали своего достойного поприща. Потому что, если не вы, то кто?

(протоиерей Максим Первозванский)